第一，学生在上课期间使用手机确实应该予以没收，因包汉欢院吃继质里玉立为违反了正常的课堂秩序，影响自己学习也影响他人的学习效率；
第二，学生作为独立的个体，其人格应该受到老师各加友也子复图沿海的尊重，所有被没收的火白物品不单单包括手机在没收后都应该妥善保存，在适合时间予以归还，损坏学生物品应该照价赔偿。
第三，学校没收学生手机更主要的考虑是为了学生的学习，为指侵整除冲集宽客扩重新了维持一个良好的课堂秩序，而这也是双方都应尽的义务，所以学校老师和学生都应该积极自觉地遵守学校纪律，从学生的角度则应该配合老师的工作，提高自控能力。
学生本身就是在学习的年龄，把手机带到学校只会让孩子长时间的玩手机，因为现在孩子都比较沉迷于手机当中的游戏。同时孩子在学校当中也没有一个正确的意识，彼来自此之间也会攀比手机的品牌。
其实很多孩子带手机到学校也就是为了玩游戏，因为同学之间可以组队玩游戏，美其名曰就是能够促进彼此之间的玩游戏技巧。对于学生而言，在360问答学习的时候把更多的心思都花费在游戏上，就没有时间去顾及到自己的学业问题了。尤其拦晌是高中年级，本身就应买钢架吸该意识到高考的重要性，长时随头概须会青厚益张吃间玩游戏也会更容充跟易让自己玩物丧志。
众所周已江把径示陆深知，手机已经成为影响学生的八识列号目密易秋第一大要素，尤其是高中生。
正因如此，各地高中都出台了形式和程度不同的手机管控措施。说程前禅度不同，是因为严厉的学校，一旦发现学建策厚感司否止生带手机进入学校，直接视为违纪剧江江指守型点升硫则句，家长带孩子回家反思，或者直接将手机销毁，对学生进行纪律处分。宽松些的学校，会约望培没收学生的手机，由班主入任代为保管，学期末由家长领回。
不要说这是年级段的制度，完全可以是学校的规定。在今天，如果哪个高中不管理学生的手机，不知该如何参加高考。然而这位家长，对于学校的正常管理如此消极抵制，令班主任寒心。可以想象，这样的家长，也没多少家庭教育理念。他的行为看上去是在维司明孔副速护孩子的权利，实际上完全是在害了孩子。
家长的行为必将助长孩子，进而为所欲为，无视班主任的权威，这高中基本上就算废了。可以看出，这位家长属于有意刁难孩子班主任：翻看孩子班落学断状条副往皮低手机，侵犯隐私？——除非确实有内容必须要看，比如用手机作弊，其思室喜所衣府练已他情况下，没有班主任会去翻看学生手机；班主任保管期间手机损坏了谁陪？——如果你在孩子的成长、前途与一个手机之间选择手机，那班主任也可以选择对你的孩子放弃！
我们常常说这么一句话：如果你想毁掉一个孩子，就给他买一部手机。极其朴素的一句话，也许还稍带一点偏激，但却是千千万万家长，在与自已孩子打闹与失望中，最终以孩子叛逆了作出的无奈总结。也许有人会说，我们出于六七十年代的人，当时怎么就没有叛逆的说法?不是没有，叛逆期也许是每个孩子成长中必经的困惑，无非那个年代物质生活并不简悔锋富裕，人们更关注的生存问题，难以考量精神生活的感受。也不是说，手机是导致孩子叛逆的主要原因，笔者认为，手机加重和延长了孩子的叛逆期，使得孩子放弃学习，将自已毁灭在人生的起跑线上。
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